Voor taalsterke en taalbegaafde kinderen zijn er het leerwerkboek plus en het onderzoekboek. Hiermee werken kinderen op een hoger niveau en zelfstandig aan dezelfde lesdoelen als de reguliere groep. Ook kunnen ze aan een eigen taalonderzoek werken. Met deze aanpak houd je de groep bij elkaar tijdens de instructie en is er extra uitdaging in de verwerkingstijd voor kinderen die meer aankunnen. Per thema is er een leerwerkboek plus dat het reguliere leerwerkboek vervangt. Het leerwerkboek plus volgt de structuur van het thema. In de lessen zijn er opdrachten vervangen door veelal open opdrachten die een groter beroep doen op het creatief denken van de kinderen. Ook is hier ‘10 × spelling’ met uitdagende spellingopdrachten toegevoegd. In het onderzoekboek kunnen de kinderen aan een eigen taalonderzoek werken.

Tijdens het taalonderzoek werken kinderen aan een onderzoeksvraag, bijvoorbeeld: Kan taal kwetsen? Hoe communiceren dieren? Hoe ontwerp je een goede geheimtaal? Ieder onderzoek is opgebouwd uit de stappen: verkennen, onderzoeken, presenteren en evalueren en volgt de SOLO-taxonomie van Biggs en Collis. De kinderen kunnen de resultaten van hun onderzoek presenteren aan de groep. Als er dan nog tijd over is, zijn er extra opdrachten beschikbaar.

Jij beslist welke kinderen met het leerwerkboek plus werken. Dat kunnen steeds dezelfde kinderen zijn, maar je kunt ook variëren door taalsterke kinderen soms mee te laten doen met de les in het leerwerkboek plus en hen soms zelfstandig te laten werken aan het taalonderzoek. Aan de communicatielessen op vrijdag werken alle kinderen in hun eigen taalgroeiboek, ook de pluskinderen.

De lessen samenwerkend leren in week 4 zijn in het leerwerkboek plus gelijk aan de lessen in het reguliere werkboek.