Hoe een nieuwe begrijpend leesmethode vorm kreeg binnen het christelijk onderwijs
Groen Educatief werkt aan een nieuwe begrijpend leesmethode met leesplezier voor het christelijk onderwijs: LeesOceaan. In dit interview vertelt auteur Doret hoe deze methode tot stand kwam, welke visie eraan ten grondslag ligt en waarom leesplezier en leesbegrip onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn.
Auteur aan het woord – het vertrekpunt – TA5
Wat was voor u de aanleiding om LeesOceaan te ontwikkelen?
“Vanuit de nieuwe kerndoelen en inzichten van taaldeskundigen wordt duidelijk hoe belangrijk vakoverstijgend taalonderwijs is. Bij Groen Educatief wilden we graag een begrijpend leesmethode met leesplezier ontwikkelen die past bij de christelijke school en mooi aansluit bij Taal Actief 5. Zo kunnen vaardigheden en kennis tussen taal en begrijpend lezen elkaar versterken. Dat was het startpunt.”
Welke visie ligt ten grondslag aan LeesOceaan? Waarom een nieuwe begrijpend leesmethode met leesplezier?
“Een begrijpend leesmethode met leesplezier. Alles draait om leesplezier. Het is belangrijk dat kinderen ontdekken dat je teksten leest om te leren, om te ontspannen en om te genieten. Als kinderen plezier ervaren, gaan ze meer lezen en wie meer leest, gaat beter lezen. De relatie tussen leesmotivatie en leesvaardigheid is wederkerig.”
U werkt bewust met een grote variatie aan rijke teksten. Waarom?
“Rijke teksten zijn essentieel. Ik noem ze wel eens ‘teksten met jus erover’. Ze nodigen uit tot verdiepend lezen en geven echt plezier. En dan is de leerkracht het rolmodel: kinderen leren wat ze kunnen doen als ze een tekst niet direct begrijpen. Bovendien komen kinderen in hun dagelijks leven allerlei soorten teksten tegen. Die variatie hoort erbij.”
Hoe is de leerlijn opgebouwd voor groepen 5–8?
“Groep 5 en 6 werken aan dezelfde doelen; in groep 7 en 8 verdiepen we die. LeesOceaan gaat uit van hoge verwachtingen stellen en biedt zowel 1F als 2F teksten aan. Het GRRIM-model gebruiken we door de hele methode heen. De leerkracht start met modeling en draagt de verantwoordelijkheid steeds verder over. Dat past bij wat kinderen aankunnen.”
Welke rol speelt woordenschat?
“Een grote rol. Een leerling moet tachtig procent van de woorden begrijpen om tot leesbegrip te komen. Daarom is er in elke les een fase waarin de moeilijke woorden besproken worden. In de digitale omgeving vind je woordstroken die je kunt printen.”
Leesoceaan en Taal actief
Hoe sluit LeesOceaan aan bij Taal Actief 5 (christelijke versie)?
“We hebben teksten uit kinderboeken gekozen die verbreden, verdiepen of schuren aan de thema’s van Taal Actief 5. Zo worden kennis en vaardigheden automatisch uitgewisseld. Deze samenhang is vanzelfsprekend: in het dagelijks leven gebruiken we taalvaardigheden als geheel, niet in losse stukjes.”
Welke materialen horen bij LeesOceaan?
“Leerlingen hebben twee leeswerkschriften per jaar. De teksten staan daarin, zodat ze echt in de tekst kunnen werken. Verder is er een opzoekboekje ontwikkeld met stappenplannen en geheugensteuntjes. De poster kan kinderen helpen tijdens het lezen.
De portal is overzichtelijk ingericht: per thema een map met lesbeschrijvingen en woordstroken. En er is leerkrachtinformatie, met onder andere de algemene handleiding. De digibordsoftware begeleidt de les van begin tot eind.”
Hoe stimuleert de methode actief en kritisch lezen?
Actief en kritisch lezen met LeesOceaan
“Door kinderen altijd in en met de tekst te laten werken. Ze markeren, schrijven, stellen vragen. Vooraf wordt samen met de kinderen de leeshouding bepaald: zoekend lezen, precies lezen… Dat helpt ze enorm. Door afwisselende opdrachten leren kinderen de actieve houding vast te houden.”
Hoe ondersteunt LeesOceaan differentiatie?
“Door GRRIM kun je zwakke lezers langer dichtbij houden en sterke lezers eerder zelfstandig of in tweetallen laten werken. In de handleiding staan tips voor beide groepen. En sterke lezers vinden in het werkboek verrassende klaaropdrachten, echt leuk om te doen.”
De toekomst van begrijpend lezen
Hoe draagt LeesOceaan bij aan de toekomst van begrijpend leesonderwijs met leesplezier?
“Door rijke teksten uit kinderboeken, sterke didactische modellen en samenhang met taalonderwijs. Alles bij elkaar vormt het een stevig fundament. Kinderen groeien zo in hun leesvaardigheid en kunnen straks goed meedoen in onze talige maatschappij.”
Welk moment of welke tekst was voor u persoonlijk betekenisvol?
“Ik lees wekelijks kinder- en jeugdliteratuur en geniet van rijke taal. Lessen waarin gedichten, verhalen of informatieve teksten naar voren komen met prachtige zinnen, daar word ik echt blij van. Ik ben dankbaar dat ik die rijkdom onder de aandacht mag brengen en kinderen via LeesOceaan kan helpen lezers te worden en te blijven.”
Wat hoopt u de leerlingen mee te geven?
“Dat ze met plezier rijke teksten lezen, hun eigen voorkeur leren kennen en een sterke leesvaardigheid ontwikkelen. Dat ze voorbereid naar het voortgezet onderwijs gaan en later kunnen meedraaien in onze talige maatschappij. En vooral: dat ze goede lezers worden en blijven.”
Zijn er ontwikkelingen waar scholen op kunnen letten?
“Houd de website in de gaten voor updates van LeesOceaan en wellicht in de toekomst de ontwikkeling van het lesaanbod voor groep 4.”
Meer weten over LeesOceaan?
Probeer LeesOceaan thema 1 en 2 uit van groep 5 of bestel een zichtzending! Klik op de knop hieronder om een proefles uit te proberen of vraag een complete zichtzending aan!
